Ren testuinguruan tratamendua ikaskuntzako nahaste espezifikoen kasuan, eginkizun berezia betetzen dute aurrebaldintza deiturikoek. Aurrebaldintza aurrerago trebetasun edo ezagutza berri bat garatzen laguntzen digun trebetasuna edo ezagutza da. Zergatik da garrantzitsua aurretiazko baldintza bat identifikatzea? Gaitasun bat agertu aurretik lan egiteko aukera ematen digulako, horrela denbora gehiago eta arrakasta izateko aukera gehiago ematen digu. Pentsa dezagun adibidez irakurketa: irakurtzeaz gain beste zerbait lantzeko aukera, ma irakurketaren garapena hobetzen laguntzen diguna, dagoeneko haurtzaindegian esku hartzeko aukera ematen digu.

Zoritxarrez, oso maiz, aurrebaldintza gisa saltzen direnak "soilik" izaten dira, ikerketaren ikuspegitik, iragarleak. Praktikan, estatistikoki ondorengo trebetasunekin erlazionatzen diren gaitasunak dira, eta, beraz, trebetasun bat nola garatuko den edo ez jakiteko hipotesiak egiteko erabil daitezke. Irakurketaren gaia oraindik ere, deitura azkarra irakurketaren iragarle on bat dela uste da: haurren izendapen azkarreko trebetasunak aztertuz gero, ondorengo irakurketa gaitasuna zehaztasun osoz estimatu dezaket. Hala ere, baliteke izendapen azkarrak hobetzea ez izatea zertan irakurketa hobetu!

2011ko artikulu batean hemendik libreki kontsultatu dezakezuna, Purakin eta lankideak [1] gai ziren trebetasun horiek identifikatzen saiatu ziren aurreikusi ondorengo haurtzaindegian idazteko gaitasunak. Bereziki aztertu dute:


  • Alfabetoaren ezagutza: letren izena edo hasten den hitza adieraztea ...
  • Gaitasun metafonologikoak: fusioa eta segmentazio silabikoa
  • Idazketaren "esanahia" ezagutzea (inprimatutako ezagutza): produktuen marka izenak, idazketa zertarako den, egunkari bat zertarako den, etab.
  • Zure izena idazten
  • Gutunak idaztea
  • 3 letrako hitzak idaztea (CVC "txakurra", "katua" bezalakoa)

Izenaren idazkerari buruz, egile berak ere bilatzen saiatu ziren haurraren izenaren luzeraren eta idazteko gaitasunaren arteko korrelazioa: Haien hipotesian, haurrek beren izenak idazten ikasten dutenez hasieran, izen luzeagoak dituzten haurrek letra gehiago ezagutzen zituzten eta, beraz, hobeto idazten. Ikerketak, ordea, ez du hipotesi hori berretsi.

Emaitzak

Ikerketak aurkitu zuen ondorengo idazteko trebetasunak aurreikusteko bi faktore lagungarrienak hauek zirela:

  • Idazketaren "esanahiaren" ezagutza
  • Gutunak idazteko gaitasuna

Arraroa dirudi, baina badirudi metafonologiak ez duela hain paper zentrala betetzen. Kontraintuitiboa dirudi, izan ere, idazkera, zalantzarik gabe, grafema grafemaz transkribatzen den hitza segmentatuz egiten da gutxienez. Hala ere, Italiako ikerketek ere gaur egun osagai metafonologikoaren zeregina ez dela berresten dute.

Ildo horretatik, gure artikulua gomendatzen dugu gaizki hitz egiten duten haurrak, baina ondo idazten dutenak.

Hasi idazten eta sakatu Sartu bilaketa egiteko

error: Eduki babestua dago !!
Idazkeraren hobekuntza ikastaro asinkronoa