Bereziki adimentsuak diren dislexia duten pertsonen berri izaten dugu eta oso liburu ezagun batzuek ikaskuntza nahaste zehatzen testuinguruan adimen handia oso ohikoa dela dioen ideia zabaltzen lagundu dute. Hala ere, ikuspegi hauek pasadizoetan oinarrituta daude, egiaztatutako datuetan baino. Zenbat egia dago orduan?
Hau da Toffanini erantzuten saiatu den galdera[1] eta lankideek duela urte batzuk beren ikerketekin.

Zer aurkitu zuten?

Emaitzetara pasa aurretik, premisa egokia da: beste inguruabar batzuetan azaldu bezala (adibidez. Artikuluan WISC-IV profilak DSAetan), ikasteko zailtasun espezifikoak dituzten pertsonen% 50 ingurutan adimen kozientea ez da interpretagarria indize desberdinen arteko desadostasun handiak direla eta, batez ere hitzezko memoria lanaren eraginkortasunik eza delako. Kasu hauetanTrebetasunen indize orokorra (hitzezko eta bisu-hautematezko arrazoibide probei buruzko puntuazio multzoa, hitzezko lan memoria eta prozesatzeko abiadura probak kenduta); prozedura hori indize horren eta adimen-kozientearen arteko korrelazio oso handia nabarmentzen duten zenbait ikerketek ere justifikatzen dute[2], nahiz eta azken puntuazioak arrakasta akademikoa eta akademikoa iragartzen duen WISC-IV-tik lortzen diren gainerako parametroek baino[1], hori da ebaluazio intelektualetarako probarik erabiliena (alde horretatik, baliagarria izan daiteke guretako bat irakurtzea aurreko artikulua).


Hori dela eta, ikaskuntzako urritasun espezifikoen kasuan (SLD) egokiagoa dela maila intelektuala neurtzeaTrebetasunen indize orokorra (adimen kozientearen ordez) ikerketa honen egileek ikusi nahi izan dute zenbat maiztasunekin ikusi den ASD duten biztanleriaren barruan dotazio gehigarriaren sailkapenarekin bateragarria den adimena.

Jarrai dezagun ikerketa honetatik atera diren emaitza (oso interesgarriak) nagusietara:

  • Adimen kozientea erabilita, SLD duten pertsonen% 0,71 baino ez ziren gaitasun handiegiak izan, populazio orokorrean proportzio hori% 1,82koa da (hau da, WISC-IV kalibrazio laginean).
    Hori dela eta, adimen maila adimen kozientearen bidez kalkulatuz, badirudi ikasteko desgaitasun espezifikoak dituzten pertsonen artean gaitasunen erdia baino gutxiago dagoela gainerako biztanleetan baino.
  • Beste alde batetik, Gaitasun Indize Orokorra erabiltzen badugu (ikasketa urritasun zehatzetan maila intelektualaren estimazio fidagarriagoa dela ikusi dugu), bihurtzen da ikaskuntza urritasun espezifikoak dituztenak daudenen bikoitza baino gehiago direla biztanleria orokorrean,% 3,75.

Nahiz eta kontuz ibili (ez dago argi ikerketa honetan erabilitako pertsonen lagina nola hautatu zen), badirudi datuek TSA duten pertsonen artean oso gaitasun handiko pertsonen presentzia nabarmenagoa dela iradokitzen dutela zer gertatzen da garapen tipikoa duten pertsonen artean.

Ikerketa gehiagok argitu beharko lukete fenomeno horren balizko arrazoiak.

Hasi idazten eta sakatu Sartu bilaketa egiteko

error: Eduki babestua dago !!