Haur eta helduetan hizketa ebaluatzeko proba asko jarduerak izendatzean edo erantzun desberdinen artean aukeratzean oinarritzen dira. Proba hauek oso erabilgarriak eta azkar konpontzen diren arren, komunikazio profil osoa ez harrapatzeko arriskua behatzen ari garen pertsonarena, esku-hartzearen benetako helburuak ez lortzeko arriskuarekin.

Izan ere, gaitasun diskurtsiboak eta narratiboak osagai linguistiko "ekologikoena" irudikatzen dute, haurraren eta helduaren hizkuntza ez baita izendatzeko edo hautatzeko gaitasun sorta batean agertzen, besteekin komunikatzeko eta haien esperientziak salatzeko gaitasunean.

Horregatik, hain zuzen ere, hizketarako esku-hartzearen azken helburua pertsona batek jasotzen duen informazioa ulertzeko eta ahalik eta modu zehatzenean eta zehatzenean adierazteko duen gaitasuna hobetzea izan beharko luke. Zalantzarik gabe, ezin izan dugu haur batek aitortutako proba baten hitz kopurua handitzeko gai den hizketa esku-hartze "arrakastatsua" definitu, baina gero ez du ondorio praktikorik besteekin komunikatzeko gaitasunean.


Hori hala izanik ere, gaitasun diskurtsiboak eta narratiboak maiz alde batera uzten dira hizkuntzaren ebaluazioan, eskaera espliziturik ez badago behintzat. Hori gertatzen da bai hizkuntzaren jabekuntzaren hasierako etapetan ikuspuntu fonologiko-artikulatzailea askoz ere handiagoa delako - baita oso erraza delako ahoskera akatsak egiten dituen haurra identifikatzea, zailtasun narratiboak dituen haurra askotan elkarreragina murrizten du erantzun laburrei eta horregatik, lotsatitzat edo barnerakoitzat jo ohi da, biak objektiboki kontakizunaren analisia luzeagoa eta neketsuagoa delako, batez ere horretara ohituta ez bazaude.

Erabilitako probak edozein izanda ere, bi adierazle daude haurraren eta helduaren mintzamenari eta narrazioari buruzko informazio baliotsua eman ahal digutenak:

  • Hitzak minutuko (PPM edo WPM ingelesez): hitz kopurua guztira adierazle garrantzitsua izan daiteke dagoeneko, baina hitz kopurua ekoizteko behar den denborarekin alderatuz gero, ekoizpen zuzenak baina geldoak izan daitezke. DeDe eta Hooverrek [1] egindako ikerketaren arabera, adibidez, helduaren 100 PPMtik beherako produkzioa afasia adierazgarria izan daiteke. Gainera, autore berdinen arabera, badirudi adierazle hau bereziki sentikorra dela tratamenduarekiko afasia moderatu eta larrietan
  • Informazio Unitate Zuzenak (CIU): Nicholas eta Brookshire-ren definizioaren arabera [3] "testuinguruan ulergarriak diren hitzak, irudi edo gaiari dagokionez zehatzak, garrantzitsuak eta informatzaileak irudiaren edo gaiaren edukiari dagokionez" dira. Neurri hau, horrek esan nahi ez duten hitzak zenbatzetik ezabatzen ditu esate baterako, geruzak, errepikapenak, injekzioak eta parafasiak, sortutako hitz kopuru osoarekin (CIU / Guztira hitzak) edo denborarekin (CIU / minutukoa) analisi zehatzagoetarako erlazionatu daiteke.

Neurri gehiagori buruzko informazio gehiago lortzeko, eskuliburua gomendatzen dugu "Mintzamenaren analisia eta hizkuntzaren patologia”Marini eta Karlomagnoren eskutik [2].

Bibliografia

[1] DeDe, G. & Hoover, E. (2021). Elkarrizketaren tratamenduaren ondorengo aldaketa diskurtso mailan neurtzea: afasia arinaren eta larriaren adibideak. Hizkuntzaren nahasteen gaiak.

[2] Marini eta Karlomagnok, hizketaren analisia eta hizkuntzaren patologia, Springer, 2004

[3] Nicholas LE, Brookshire RH. Afasia duten helduen konektatutako hizkeraren informatibitatea eta eraginkortasuna kuantifikatzeko sistema. J Speech Hear Res. 1993 apirila; 36 (2): 338-50

Baliteke:

Hasi idazten eta sakatu Sartu bilaketa egiteko

error: Eduki babestua dago !!
Bilatulapurreta cookie eguneratua