Nori zuzenduta dago: Eskola zailtasunak dituzten haurrak eta nerabeak
Zenbat irauten du: 2-3 egun gutxi gorabehera
Zenbat balio du: 304
Nola bukatzen da: Azken txostena eta diagnostiko posiblea (DSA)

Via Ugo Bassi 10, Bologna

ASD diagnostiko pribatuak balio al du eskolan?

Zertan datza ebaluazio neuropsikologikoa eta logopedoterapia?

Prozesu diagnostikoaren xedea bat egitea da trebetasunak eta zailtasunak ebaluatzea mutilaren, bidez hitzaldiak e test normalizatua arlo askotan trebetasunak ebaluatzeko.

Ikertutako trebetasunak anitzak izan daitezke, besteak beste hizkuntza, The memoria, L 'attenzione eta trebetasunak arrazoibide. Eskola zailtasunen kasuan, ikasketari buruzko proba normalizatuak ere ematen dira (irakurketa, idatziz e Kalkulu).

Ebaluazioaren amaieran, idatzizko txostena igortzen da zeinetan pertsonaren ezaugarri nagusiak (zailtasunak eta indarguneak) azaltzen diren.

Zenbait egoeratan ezaugarri horiek ikaskuntza nahaste jakin baten diagnostikoa egiteko aukera ematen dute (dislexia, dysorthography, dyscalculia, disgrafia), arreta nahastea (ADHD) eta / edo hizkuntzaren nahaste espezifikoa.

Ebaluazioaren amaieran argitaratutako edozein DSA diagnostikoa Emilia-Romanan onartzen da Osasun Zerbitzu Nazionalaren diagnostikoa bezalakoa, Emilia-Romagna eskualdeko DSAri buruzko jarraibideek eskatzen duten moduan.

Nori zuzenduta dago?

Ibilbide mota hau bereziki egokia da egoera mota askotan. Adibidez, pertsonak fokuan egoteko zailtasunak izaten dituenean, informazioa eta prozedurak memorizatu (aztertu beharreko testuak, biderketa taulak, kalkulu prozedurak ...), kontzeptuak adierazteko, irakurketa zuzena egiteko eta idatzizko eta ahozko informazioa ulertzeko. Bereziki erabilgarria da baldintza hauetakoren bat susmatzen denean:

  • dislexia (irakurtzeko arazoak)
  • dysorthography (ortografia arazoak)
  • dyscalculia (kalkulatzeko arazoak)
  • disgrafia (idazketa irakurgarria sortzeko arazoak)
  • ADHD (arreta eta bultzada arazoak)
  • Mintzamen nahasteak

Nola egiten da?

Elkarrizketa anamnestikoa. Momentu kognitiboa da, pazientearen historia klinikoari buruzko informazio garrantzitsua biltzera zuzendutakoa. Fase honek balizko arazoa identifikatzen laguntzen du eta ebaluazio fasea ezartzeko lehen orientazioa ematen du.

Ebaluazio eta diagnostiko esparrua. Ebaluazioan zehar, haurra (edo mutila) funtzionamendu kognitiboa eta ikaskuntza errendimendua ikertzea dute helburu.

Txostena idaztea eta itzultzeko elkarrizketa. Diagnostiko prozesuaren amaieran, txosten bat egingo da, aurreko faseetatik sortu zena laburbilduko duena. Esku-hartze proposamenen berri ere emango da. Txosten hori itzulera elkarrizketan zehar gurasoei entregatu eta azalduko zaie, lortutako ondorioak eta ondorioz esku hartzeko proposamenak azalduz.

Zer egin daiteke ondoren?

Ebaluazioan sortutakoari jarraituz, bide desberdinak ezar daitezke:

Ikasketa nahasmendu zehatz baten kasuan, virtutearen arabera 170/2010 legea, ikastetxeak Plan Didaktiko Pertsonalizatua (PDP) izeneko dokumentua eman beharko du., bertan, haurraren / mutilen ikasketa metodoetan irakaskuntza pertsonalizatzeko erabili beharko dituen konpentsazio eta banaketarako tresnak adieraziko ditu (ikus, halaber: DSA diagnostikoa: zer egin behar da ondoren?).

Beste zailtasunen bat izanez gero, adibidez, arreta edo memoria, beti dago irakaskuntza plan pertsonalizatua egitea zirkular ministerialari esker. BES (Hezkuntza Premia Bereziak)

Gainera, bilerak hizkera Terapia hizkuntzarekin edo ikaskuntzarekin lotutako alderdiak hobetzeko (irakurtzea, idaztea eta kalkulatzea), neuropsikologia ikastaroak arreta eta memorizazio trebetasunak eta gurasoen prestakuntza ikastaroak hobetzea, edozein haurren portaera arazoak kudeatzeko estrategia egokiak aurkitzeko.

Hasi idazten eta sakatu Sartu bilaketa egiteko