Urteak daramatzate ikerketak egiten funtzio betearazleak ala ez ulertzeko trebagarriak dira eta zein egoeratan. Askotan hitz egin genuen, bai eskolaurreko adinari dagokionez (adibidez qui), biak eskola-adinari dagokionez (adibidez qui).

Bai matematika arloan nolako eragina izan dezaketen ikusi dugu (Haurtzaindegia e oinarrizko eta erdi eskolan) dago testua ulertzea.

Zalantzarik gabe, horiek bideratu zituzten lan memoria Funtzio betearazleen tratamendua da, zeinen ondorioak gehien baloratu baitira. Eta ez da kasualitatea eskura jarri izana aplikazio asko linean laneko memoria trebatzeko, oinarritutako kasu askotan frogak literatura zientifikoetatik.

Gaur beste pieza bat gehitzen diogu gaiari buruzko ezagutzari.
2019an argitaratutako artikulu zientifikoan[1] hipotesi interesgarria probatu da: jolasaren antzeko tratamendua eraginkorragoa izateak?

Ikerketa

Galdera honi erantzuteko, Johann eta Karbach[1] haur ugari proba desberdinetara eraman dituzte eginkizun exekutiboak eta eskola ikaskuntza ebaluatzeko (irakurketa eta matematika); gero 7 taldetan banatu ziren:

  • 3 taldeek funtzio betearazleen osagai jakin bati buruzko entrenamendua egin zuten (inhibizioa edo lan memoria edo malgutasun kognitiboa);
  • 3 talde prestakuntza berdina jasan zuten baina bideo joko baten antzera jolastu zuten;
  • talde batek ez zuen inolako entrenamendurik egin.

Entrenamenduaren amaieran (hau da, 21 tratamendu saio egin ondoren) guztiak berriro ebaluatu ziren, taldeen arteko hobekuntza eta desberdintasunak behatzeko.

Zer ikusi da?

Desberdintasunak beste alderdi batzuetan sortu ziren:

  • Umeak erabiltzen zituzten bertsio ludikoa prestakuntzaren jarraipena egiteko motibazio handiagoa zutela adierazi zuten.
  • Beti erabiltzen zuten haurrak bertsio ludikoa prestakuntzaren bidez, eskola-ikaskuntzak hobekuntzarik sendoenak erakutsi zituen irakurketari dagokionez; bereziki, malgutasun kognitiboa edo inhibizioa hobetu zutenek ere testua ulertzeko hobekuntzak lortu zituzten irakurketa-abiadura hobetzeko, inhibizioa entrenatu zutenen artean.

Laburbilduz ...

Aurreko artikuluetan eztabaidatu genuen bezala, funtzio exekutiboen prestakuntza ere eskola-ikaskuntza hobetzen laguntzen du (baita zuzenean prestatutako funtzioa hobetzen ere). Bereziki, aurretik memoria memoria hobetzeko efektu positiboak ikusi baditugu, kasu honetan ere erabilgarritasun bat antzematen dugu inhibizioaren eta malgutasun kognitiboaren prestakuntzan.

Gainera, haurrek deklaratutako motibazio handiagoa eta emaitzak orokorrean handiagoa direla ikusita, oso garrantzitsua da denbora eta energia inbertitzea tratamenduak elkarri ekiteko (dibertigarria!) bai gaixo gazteen kolaborazioa areagotzeko, bai hobekuntzak ikusteko probabilitatea areagotzeko.

Hala ere, maiz gertatzen den bezala, kasu honetan ere zuhurtzia gonbidatu nahi dugu emaitzak interpretatzerakoan; kasu honetan, hain zuzen ere, ikertzaileek zalantza ugari utzi zituzten beren ikerketen ezarpenaren ondorioz: lehenik eta behin, kontrol taldea "pasiboa" zen, beraz, ezin da prestakuntzaren ondorioak zein zehatzak diren zehaztu; beste zalantza bat da ikertzaileek "transferitzeko" efektuak ebaluatu ez izana (adibidez, nork entrenatu zuen laneko memoria hobetu zuenik?); Azkenik, ez dago argi zergatik, nahiz eta funtzio kognitibo berberak entrenatu (inhibizioa edo laneko memoria edo malgutasun kognitiboa) eta funtzio betearazleetarako probetan emaitza berdinak lortu, soilik "joko" taldeak hobekuntzak lortu ditu zuzenean trebatutako gaitasunetan. (testua irakurtzeko eta ulertzeko abiadura).

Besteak beste: Funtzio betearazleen laginak

Aipatu ditugun mugak gorabehera, ikerketa honek gure lan klinikoari buruzko gogoeta garrantzitsu baten aurrean aurkitzen gara: haurrekin lan egiten dugunean, zenbat denbora dedikatzen diogu haien motibazioari? Ume baten ezaugarriei buruzko plangintza eta prestakuntza pertsonalizatua igarotzen duten ordu amaigabeetan, zenbat espazio uzten dugu jarduera konpromisorako? Jolasari garrantzi handia ematen diogu?

Ziur gaude profesional askok ez dutela ikerketa zehatzik behar haurren motibazioa gure lanaren barruan zein garrantzitsua izan daitekeen irudikatzeko. Ikerketetan baieztapenak eta janaria edukitzea, nolanahi ere, oso baliagarria da gure lanean.

Baliteke:

Bibliografia

Hasi idazten eta sakatu Sartu bilaketa egiteko

irakurketa eta funtzio exekutiboakLan memoria eta kontzientzia fonologikoa